25900 авторів і 91 редактор відповіли на 98952 питання,
розмістивши 129771 посилання на 81900 сайтів, приєднуйтесь!

Реклама партнерів:

Що являє собою методика раннього розвитку дітей Марії Монтессорі?

РедагуватиУ обранеДрук

Педагогіка Монтессорі, також відома як система Монтессорі - система педагогічного виховання, запропонована в першій половині XX століття італійським педагогом, вченим і мислителем Марією Монтессорі. Методика Монтессорі заснована на індивідуальному підході педагога до кожної дитини: малюк постійно сам вибирає дидактичний матеріал і тривалість занять, розвиваючись у власному ритмі і напрямку.

Основні принципи методики Монтессорі - ігрова форма навчання і самостійне виконання вправ.

Ключова особливість методики Монтессорі - створення спеціальної розвиваючого середовища (Монтессорі-середовища), в якій дитина зможе і захоче проявити свої індивідуальні здібності.

Заняття за методикою Монтессорі не схожі на традиційний урок. Матеріали Монтессорі дозволяють дитині самій побачити і виправити свої помилки. Роль Монтессорі-педагога полягає не в навчанні, а в керівництві самостійною діяльністю дитини.

Методика Монтессорі допомагає розвинути увагу, творче та логічне мислення, пам'ять, мова, уява, моторику. Методика Монтессорі приділяє особливу увагу колективних ігор і завдань, що допомагає освоїти навички спілкування, а також освоєння побутової діяльності, що сприяє розвитку самостійності.

Монтессорі вірила в самоцінність кожної дитини. У педагогіці Монтессорі не застосовуються порівняння і вимірювання за існуючими загальними мірками. Замість цього діти вчаться вільно, без примусу, зовнішнього втручання і критики. Марія Монтессорі була переконана в тому, що як заохочення, так і покарання шкідливі для внутрішньої орієнтації людини і що люди повинні вчитися, дотримуючись власної мотивації. У першу чергу тому, що прагнення брати участь у житті дорослих органічно властиво дитині.

Педагогіка Монтессорі зосереджується на потребах, здібностях і обдарованості кожної окремої дитини. Діти вчаться найкраще, коли вони можуть самі визначати свій ритм і спосіб навчання. Тому Монтессорі-педагоги заохочують дітей самим управляти вибором темпу, теми та закріплення вивченого.

Лейтмотив методу Монтессорі полягає в підтримці природної радості дитини від вчення. За Монтессорі ця радість вчитися - одна з головних особливостей підростаючого людини взагалі. Підтримуючи це почуття і керуючи ним у дусі поваги, педагог сприяє розвитку цілісної і врівноваженою особистості. Діти, які навчаються у власному ритмі і відповідно до власних інтересів, здобувають упевненість у власних силах і засвоюють вивчене найбільш ефективним чином.

Самостійність підкріплюється завданнями з практичного життя (тобто такими, які знаходять безпосереднє застосування в повсякденній практиці). Монтессорі-дитсадок вчить (в першу чергу через наслідування) таким речам, як самостійно одягатися, митися, накривати стіл і т.д. Навчання за Монтессорі в школі залишає великий простір для роботи в групах. Діти можуть вибирати, з ким вони бажають спільно працювати і над чим. При цьому групова робота ставить акцент на особистості студента як керівника свого інтелектуального розвитку.

Для Марії Монтессорі має першорядне значення дати дитині можливість розвивати своє чуттєве сприйняття в підготовленій обстановці, що відповідає його психологічним потребам. При цьому особливо важливо, щоб навчальні і себе самих сприймали як навчаються, враховували власний ритм кожної дитини, намагалися зрозуміти його в його індивідуальності і розпізнати, що його в даний момент займає. Наприклад, може статися, що дитина використовує спеціальний математичний матеріал не для заняття математикою, а для вимірювання або будує з нього машини і т.п. - І в цьому випадку керівник повинен прийняти такий розвиток.



Критика методу Монтессорі. При всій синтетичності і продуманості, у методики є свої недоліки. Не варто забувати, що спочатку методика Монтессорі була розроблена в якості компенсаторної, тобто спрямована лише на адаптацію дітей з проблемами в розвитку, а не на формування особистості здорового малюка. Тому в ній мало уваги приділено творчим здібностям дитини. У групах Монтессорі відсутні традиційні іграшки, рольові ігри, метод не визнає казок, замінюючи їх правдивими історіями про навколишній світ. Подекуди все-таки проходять заняття з живопису, музиці, хореографії, але лише як додаток до системи. А іноді, у зв'язку з тим, що при їх проведенні роль педагога активна, це і зовсім суперечить основам методу.

Крім того, при аналізі цієї системи багато хто не визнають її педагоги відзначають затримку соціального розвитку дитини. Це пов'язано з тим, що дитина працює в групі в основному індивідуально, ні середовище, ні вчитель не спонукають його до колективного спілкування. Найбільша ж проблема у вихованні дитини за Монтессорі полягає в тому, що дитячі сади і дошкільні групи не знаходять свого логічного продовження у школі, так як у сьогоднішній Росії немає середніх навчальних закладів, що працюють за такою системою. Таким чином, дитина, покинувши дошкільний заклад, потрапляє в середовище, до якого часто абсолютно не підготовлений. Його уявлення про дисципліну відмінно від прийнятого в школі, він не має навичок спілкування з учителем, які працюють за програмою звичайної початкової школи, і часто відчуває труднощі при роботі у великому колективі.

Критики Монтессорі стверджують, що її педагогічна система віднімає у вчителя (вихователя) авторитет, перетворюючи його в спостерігача з боку і в разі необхідності в підручний засіб для надання допомоги. Використовуваний псіходідактіческій матеріал не дає можливості дитині вибрати вільну зону дії. Це негативно відбивається на його творчому розвитку і не дозволяє проводити (з точки зору фантазії дитини) повноцінні гри. Немає усвідомлення цінності та значущості вільної гри.

Знаходяться в групі діти - різного віку, і різниця може бути в кілька років. Це не дає можливості повноцінно займатися з кожною дитиною і давати йому той матеріал, який необхідний йому на даному віковому етапі. По суті, заняття перетворюються на «уроки добра», де старші допомагають малюкам. Безумовно, малюк на цих заняттях отримає набагато більше, ніж дитина постарше.

А особливо захопленим системою пані Монтессорі слід знати: щоб отримати свободу для педагогічної творчості, мудра італійка здала власного сина ... в інтернат.

Монтессорі по-російськи. Перш ніж віддати дитину в садок (або групу) Монтессорі, з'ясуйте попередньо, що є в цьому дошкільному закладі від істинної педагогіки Монтессорі. Відвідуючи клас і розмовляючи з викладачами, визначте, чи дійсно тут практикують цю систему, або по полицях просто розкладені матеріали Монтессорі. Особливу увагу проявите до вчителя, оскільки кожен клас Монтессорі дуже залежить від тлумачення методу конкретним педагогом, його кваліфікації, бажання працювати за даною методикою.

Більш докладно про цю систему можна прочитати тут:

  • rebenok.com - багато статей про методику Монтессорі, наприклад: елементи педагогіки Монтессорі в домашньому вихованні, головний урок Марії Монтессорі, біографія Марії Монтессорі, Монтессорі - група, про педагогіку Марії Монтессорі і т.д.
  • danilova.ru - система Монтессорі, біографія Марії Монтессорі, домашня розвиваюче середовище в дусі Марії Монтессорі, Монтессорі-клас у вас вдома та ін.

Джерела:

  • ru.wikipedia.org - матеріал з Вікіпедії - вільної енциклопедії;
  • rebenok.com - методика Монтессорі;
  • zarplata.ru - дитячий садок по ... Монтессорі (плюси і мінуси);
  • stupenki.org - методика Марії Монтессорі;
  • homepage.ru - Монтессорі, Вальдорф і російська реальність (критика);
  • uznai-pravdu.com - методика Марії Монтессорі (критика).

Додатково:

    Реклама партнерів:

    РедагуватиУ обранеДрук

    Схожі питання


    «Що являє собою методика раннього розвитку дітей Марії Монтессорі?»

    В інших пошукових системах:

    GoogleЯndexRamblerВікіпедія

    » » Що являє собою методика раннього розвитку дітей Марії Монтессорі?