Визначення фізичного інтелекту
Інтелектом називають здатність мозку організувати свою діяльність так, що вся міститься в ньому інформація буде використовуватися з максимальною ефективністю.
Іншими словами, інтелект можна представити у вигляді коефіцієнта корисної дії мозку. Згідно сучасним теоріям, у людини можна виявити десятки різновидів інтелекту. Так, психолог Дж. Гілфорд виявив близько 120 його видів.
Цікаво, що кожен з цих інтелектів може розвиватися незалежно від інших. Так відомі випадки дивного лінгвістичного таланту - феномена вродженої грамотності, за відсутності інших яскраво виражених здібностей. Але в теж час розвиток одного виду інтелекту може впливати і на вдосконалення інших, як, наприклад, широко відомий факт, що розвиток фізичних здібностей впливає на поліпшення розумової діяльності.
Концепція множинності інтелекту дає зрозуміти, що методик розвитку інтелекту може бути декілька, і для розвитку кожного окремого виду інтелекту потрібна своя методика.
Фізичний інтелект (Або тілесне мислення) - Це робота мозкового комплексу, під контролем якого знаходиться будь-яка фізична діяльність, як зовнішня, так і внутрішня.
Зазвичай вважається, що фізична досконалість потрібно тільки тим людям, які пов'язали своє життя зі спортом, танцями або стали акторами. А тим часом люди, у яких добре розвинене тілесне мислення, мають гарну грацією і координацією руху. Вони з легкістю беруться за роботу, для якої необхідний високий рівень фізичного інтелекту. Прекрасно розвиненим рівнем фізичного інтелекту, наприклад, можуть похвалитися актор Едді Мерфі, тенісистка Мартіна Навратілова.
Очевидно, що добре розвинене тілесне мислення необхідно офісним працівникам і працівникам багатьох інших професій, адже грація і координація рухів важлива для всіх людей. Представникам безлічі професій потрібна наявність витривалості, необхідні спритність, хороша м'язова координація. Досить високий рівень розвитку фізичного інтелекту особливо необхідний людям, які вибрали професію:
- співака, артиста;
- робітника, ювеліра, фахівця в IT-сфері;
- водопровідника, механіка, теслі;
- м'ясника, садівника;
- таксиста, водія, пілота;
- спортсмена;
- танцюриста, майстри бойових мистецтв;
- скульптора, художника;
- військового, пожежного;
- хірурга, медсестри, санітари;
- натураліста, ветеринара, дресирувальника;
- археолога, антрополога.
Багато програм навчання, спрямовані на підвищення рівня розвитку інтелекту просто нехтують фізичним інтелектом. Але реальне життя не дозволяє людині не звертати на нього уваги. Адже тіло бере активну участь у будь-якій діяльності. Фізичний компонент входить в структуру практично всіх видів діяльності людини. У критичних ситуаціях тілесне мислення діє швидше, ніж свідомість. Вчені з'ясували, що свідомості людини необхідно близько 0,4 сек. для того, щоб зафіксувати нове явище. Тоді як тіло може дати оцінку ситуації і зреагувати за 0,1 сек.
Таким чином, якщо приділяти належну увагу розвитку фізичної інтелекту, то можна знайти деякі здібності:
1. Здатність швидко орієнтуватися в непередбачених ситуаціях.
2. Збільшити продуктивність будь-якої діяльності без особливих енергетичних витрат.
3. Здатність до оволодіння фізичними навичками, причому, майже не здійснюючи помилок.
4. Витривалість і здатність працювати довше.
5. Можливість без особливих втрат перенести стресову ситуацію або захворювання.
6. Розвинути і використовувати мову тіла, який передає більшу частину інформації в спілкуванні.
Тест на визначення рівня розвитку фізичного інтелекту (Автор Джейн Стайн)
Опис | Бали |
Ви швидше навчаєтеся чого-небудь, якщо тримаєте в руках інструмент або прилад, і намагаєтеся зробити щось самостійно, ніж у тому випадку, коли хтось вами керує | 1 |
Ви частий відвідувач спортзалів, регулярно виконуєте комплекс фізичних вправ | 1 |
Постійно покладаєтеся на власне внутрішнє чуття, яке веде до правильних рішень | 1 |
Легко можете зімітувати рухи і манери іншої людини | 1 |
Відчуваєте почуття незадоволеності, якщо перебуваєте в бездіяльності або виконуєте одноманітні рухи | 1 |
| За професією ви хірург або тесля, інженер-механік (див. Вище перелічені професії, де особливо важливий фізичний інтелект) | 1 |
Отримуєте задоволення від роботи в саду, виконання ремонтних робіт по дому | 1 |
| Дивіться передачі спортивних каналів, віддаєте перевагу спортивним програмам | 1 |
Всі ваші кращі ідеї прийшли до вас в той момент, коли ви були на прогулянці, здійснювали пробіжку, займалися приготуванням їжі |
1 |
При спілкуванні з оточуючими жестикулюєте | 1 |
Обожнюєте розігрувати друзів і знайомих | 1 |
Вихідні проводите на природі | 1 |
Вам притаманні ознаки гіперактивності | 1 |
У вільний час любите грати у спортивні ігри | 1 |
Можете похвалитися фізичної грацією і хорошою координацією рухів | 1 |
| Підсумки | |
Оцінка результатів:
1-4 - фізичний інтелект, на жаль, недорозвинений.
5-8 - не все втрачено, просто вашому фізичному інтелекту потрібна хороша струс.
9-13 - рівень розвитку фізичного інтелекту вище середнього.
14-16 - ви володієте високим рівнем розвитку фізичного інтелекту.
Для того щоб розвивати свій фізичний інтелект необхідно приділяти достатню увагу фізичних занять. Причому потрібно якомога частіше освоювати нові види рухів. Добре допомагають в цьому заняття танцями, аеробікою, східними єдиноборствами, ігровими видами спорту. Можна відвідувати курси акторської майстерності, уроки малювання. Освоєння різних ремесел, робочих спеціальностей також сприяє розвитку тілесного мислення.
Розвиток фізичного інтелекту у дитини
Адаптація малюка до навколишнього світу відбувається переважно шляхом вдосконалення координації сприйняття і руху. Ряд учених, зокрема американський психіатр і педагог Г. Доман, використовують спеціальне поняття "фізичний інтелект", яке визначає не хронологічний вік дитини, а його реальний нейрологический вік, відповідний його фізичному розвитку. У його книгах пропонується особлива система діагностики та розвитку "фізичного інтелекту" в самому ранньому віці. Автор при цьому посилається на власні дослідження та вивчення досвіду поводження з немовлятами жінок-індійок.
Їх малюків, зазначає дослідник, ніколи туго не сповивати, їх рідко кладуть на спину, їм дають можливість активно рухатися ледь не з перших хвилин життя. Він, як багато інших фахівців, підкреслює у своїх роботах, що сповивання і укладання ниць шкідливо і суттєво впливає на психіку дитини, закріплюючи відчуття безпорадності і залежності. Це надалі може призводити - і приводить - до пасивності.
На початку XX століття Марія Монтессорі стверджувала, що потреба немовляти в сенсорних відчуттях не може бути задоволена, якщо він постійно лежить на спині в колясці або в ліжечку. Що бачить дитина в цьому випадку - стеля (у кращому випадку небо, якщо він в колясці на вулиці), зрідка обличчя дорослого, брязкальця, які в усьому світі вішають батьки над коляскою (або ліжечком)? Цього виявляється недостатньо для реалізації біологічної потреби в дослідницькому поведінці, а отже, і для повноцінного розвитку.
Надання немовляті максимуму умов для вільних спонтанних рухів є однією з важливих передумов задоволення пошукової активності, а отже, і умов для інтелектуально-творчого розвитку в цьому віці. Малюки відчувають безмежну жагу до знань. Але дорослі можуть обмежувати цю активність.
Ось кілька вельми поширених способів, що обмежують прояв дослідного поведінки малюка, описаних Г. Доманом. Один з найбільш поширених - давати дитині для гри "готову" іграшку, не спроможну до трансформації (докладніше про це можна прочитати в статті "").
Інший ефективний прийом обмеження пошукової активності - приміщення дитини в ізольований простір (ліжечко, манеж та ін.). Малюк чіпає і обмацує різноманітні предмети: важкі і легкі, гострі та тупі, м'які і жорсткі. Він малює, рве папір, розкидає іграшки, щось перекидає. Багато захоплюючі ігри-дослідження починаються з незвичайних ефектів, отриманих при випадкових фізичних діях - шльопання по калюжах, розливанню води, пересипання піску, деформація пластичних матеріалів (глини, пластиліну) та ін.
Багато що з цього вважається деструктивною діяльністю, хоча насправді все це - прояв перших паростків допитливості, реалізація прагнення до дослідницького пошуку. Природно, ніхто не пропонує розбивати телевізори, дорогі вази, перекидати меблі і ризикувати при цьому життям самого маленького дослідника.
Максимально розширюючи простір для реалізації дослідницької активності дитини, слід прагнути до того, щоб його оточення було безпечним для здоров'я і життя. Важливо також, щоб і саме оточення не дуже страждало від діяльності початківця дослідника. Дітей, навіть найменших, не потрібно підштовхувати до пошуку, до проведення власних досліджень. Дитині достатньо просто дати свободу для експериментування.
Важливо постійно пам'ятати: чим більше цієї свободи, чим ширше діапазон пошуків, тим більше можливостей для розвитку як фізичного інтелекту, так і пізнавальних, творчих здібностей.
Детальніше про розвиток фізичного інтелекту у дітей можна Гленна Домана "Гармонійний розвиток дитини".
Джерела та додаткова інформація: Додатково: