Лінгвістичні завдання - особливий жанр лінгвістичної навчальної літератури-в тому ж значенні вживаються терміни «самодостатні лінгвістичні завдання» і «самодостатні завдання».
Самодостатнє завдання являє собою особливий тип завдання, істотно відрізняючись від завдань і вправ перевірочного характеру, які здавна використовувалися в процесі викладання лінгвістичних дисциплін.
У терміні «самодостатнє завдання» істотні обидва складові його слова:
- це задача, тому що, на відміну від різного роду вправ і завдань, її потрібно вирішувати, тобто відповідь не лежить на поверхні, а досягається в результаті певних логічних операцій, при цьому вирішальний може довести правильність відповіді;
- самодостатність завдання виявляється в тому, що весь матеріал, необхідний для її вирішення, міститься в умові і від вирішального не потрібно ніяких додаткових спеціальних знань або підготовки. Для вирішення самодостатніх лінгвістичних завдань не треба знати мову, якому вони присвячені, і лінгвістику теж знати не треба: всі необхідні дані є в умові. До них треба додати тільки знання рідної мови і логічне мислення.
Самодостатня лінгвістична задача втілює, таким чином, принцип проблемного навчання, моделюючи в спрощених умовах багато елементів творчої діяльності лінгвіста, і є ефективним засобом розвитку навичок лінгвістичного аналізу.
Оригінальний жанр самодостатньою лінгвістичної задачі почав складатися в 1950-і роки і вперше був представлений задачником Г. Глисона в 1955 році.
Велику роль у створенні жанру зіграв видатний лінгвіст, нині академік РАН А.А. Залізняк, опублікував серію завдань у 1963 році, а згодом запропонував чимало чудових завдань для традиційної олімпіади з лінгвістики та математики для школярів. Саме з цією олімпіадою і пов'язана подальша теоретична і практична розробка жанру.
Перша традиційна олімпіада з лінгвістики була проведена в 1965 році на відділенні структурної та прикладної лінгвістики МГУ з ініціативи талановитого лінгвіста А.Н. Журінского, тоді студента 4-го курсу. Їм же були підготовлені майже всі завдання першої олімпіади. А.Н. Журінскій і надалі продовжував займатися складанням завдань і розробкою теорії самодостатніх завдань і по праву вважається теоретиком жанру.
Починаючи з другої олімпіади у складанні завдань беруть участь і інші лінгвісти.
Кожна задача - оригінальне авторський твір, проте вона обов'язково перевіряється, обговорюється і рецензується задачний комісією, колективом однодумців-ентузіастів, в роботі якого на рівних правах беруть участь і відомі вчені, і студенти. Одна з цілей перевірки завдання - переконатися у відсутності паразитичних рішень, які є серйозним недоліком завдання. Часто виявлення паразитичного рішення вимагає великої уважності і відстороненого погляду на мовний матеріал.
З 1989 року традиційна олімпіада з лінгвістики проводиться спільно МДУ і РДГУ. До теперішнього часу накопичено більше 1000 задач, і їх авторами є десятки лінгвістів.
Вирішальний задачу знайомиться з використовуваними в лінгвістиці способами аналізу мовного матеріалу, самостійно «відкриває» багато лінгвістичні поняття, хоча в самому матеріалі завдання спеціальні терміни не використовуються, тому завдання доступні для початківців.
Важлива й інша особливість завдань: вони знайомлять вирішального з великим колом мовних явищ, що належать різним мовам. Кожне завдання містить яке-небудь цікаве явище якої-небудь мови, відкрити це явище - і означає вирішити задачу.
Завдання охоплюють матеріал більше двохсот мов світу. Вони зачіпають різні розділи лінгвістики: фонетику і графіку, морфологію і синтаксис, семантику та історію мови-дають уявлення про основні системах пісьменності- знайомлять з деякими проблемами сучасної лінгвістікі- відображають зв'язок лінгвістики з математикою.
Одним з найбільш поширених типів самодостатньою лінгвістичної задачі є задача-білінгва. Її вирішення найбільш прямолінійно відтворює діяльність лінгвіста, осмислюють матеріал незнайомої мови. Умова такої задачі - слова чи фрази незнайомої мови з перекладом на іншу мову (наприклад, російська). Завдання-білінгва зазвичай ілюструє якесь граматичне явище незнайомої мови, яке пропонується виявити в результаті аналізу умови задачі. Правильність проведеного аналізу перевіряється виконанням контрольних переказів - з російської на незнайомий мову і з незнайомого на російську.
Таким чином, на лінгвістичної олімпіаді перевіряється не рівень мовної підготовки та лінгвістичних знань школяра (цих знань у нього може бути достатньо чи не бути зовсім), а його здатність логічно міркувати та вміння використовувати мовну інтуїцію.
Наприклад, за час існування Московської традиційної олімпіади з лінгвістики (1965-2011) було створено понад 1000 задач, підготовлених 160 авторами. Олімпіадні завдання складають не лише лінгвісти, а й філологи, математики, представники зовсім далеких від мовознавства професій, а також студенти, іноді - школярі.
Двадцять сім авторів мають на своєму рахунку 10 і більше завдань. Список членів почесного «клубу 10»:
М. Є. Алексєєв | Б. Л. Іомдін
|
В. М. Алпатов | І. Б. Иткин |
П. М. Аркадьєв | А. Е. Кибрик |
В. І. Бєліков | А. С. Паніна |
С. А. Бурлак | А. Ч. Піперскій
|
А. Д. Вентцель | В. А. Плунгян |
М. С. Гельфанд | А. К. Поліванова |
К. А. Гілярова | В. В. Раскін |
А. Н. пуголовків | М. Л. Рубінштейн |
І. А. Держанскій | Є. М. Саввіна |
Б. Ю. Городецький | В. А. Терентьєв |
Г. А. Дурново | Я. Г. Тестелец |
А. Н. Журінскій | І. Н. Шахова |
А. А. Залізняк |
|
Починаючи з 1991 року авторам завдань присуджується «приз решательскіх симпатій». Його удостоюється той, чиє завдання найбільше сподобалася школярам.
Олімпіада, тур |
Класи | Автор задачі | Тема завдання |
XXII, 1 | 10, 11 | М. С. Суханова | Японський календар |
XXIII, 2 | 8 | М. Є. Алексєєв | Цезский мову |
XXIV, 2 | 11 | М. С. Гельфанд | Позначення силлогизмов |
XXV, 1 | 8, 9 | І. Н. Шахова | Індійські грошові одиниці |
XXVI, 2 | 8, 9 | Г. А. Дурново | Сабейське писемність |
XXVII, 1 | 8, 9 | С. А. Бурлак | Мова Орхонський пам'ятників |
XXVII, 1 | 9, 10 | Л. Л. Федорова | Писемність пиктами |
XXVIII, 2 | 10, 11 | Б. Л. Іомдін | Полабська мова |
XXIX, 1 | 8, 9 | Ю. Є. Галямін | Арабська мова |
XXX, 1 | 9 | А. Б. Шлуінскій | Циганський мову |
|
XXXI, 2 | 8, 9 | П. М. Аркадьєв | Японська писемність |
|
XXXII, 1 | 11 | Б. Л. Іомдін | Італійські діалекти |
|
XXXIII, 2 | 9, 10, 11 | І. А. Держанскій | Назви фігур в японських шахах |
|
XXXIV, 1 | 8, 9 | П. М. Аркадьєв | Японський таємна мова «бабібу» |
|
XXXV, 2 | 8, 9 | К. А. Гілярова | Румунська мова |
XXXVI, 1 | 11 | Т. Е. Руссіта | Дитяча мова |
|
XXXVII, 1 | 11 | С. А. Бурлак | Мова канадських ескімосів |
XXXVIII, 1 | 11 | Т. Т. Червенков | Таїтянський мову |
XXXIX, 1 | 11 | С. В. Малишев | Коптська мова
|
XL, 1 | 8 | П. Літтелл
| Тендзі (модифікація шрифту Брайля для японської мови) |
XLI, 2 | 8, 9
| М. С. Булах
| Амхарська мова |
Завдання 28-ой традиційної олімпіади з лінгвістики:
I тур:
№ 1 (для 8-го класу). [Іспанська мова. Автор - М. М. Руссо]
№ 2 (для 8-го класу). [Баскська мова. Автор - Ю. Б. Коряков]
№ 3 (для 8-го і 9-го класу). [Литовська мова. Автор - І. Б. Иткин]
№ 4 (для 8-го і 9-го класу). [Російська мова. Автор - Г. А. Дурново]
№ 5 (для 9-го класу). [Польську мову. Автор - І. Б. Иткин]
№ 6 (для 9-го класу). [Мова керу. Автор - С. В. Бауман]
№ 7 (для 9-го і 10-го класу). [Андійський мову. Автор - Я. Г. Тестелец]
№ 8 (для 10-го класу). [Угорська мова. Автор - Є. В. Ясінська]
№ 9 (для 10-го класу). [Мова керу. Автор - С. В. Бауман]
№ 10 (для 10-го та 11-ого класу). [Давньогрецька мова. Автор - Я. Г. Тестелец]
№ 11 (для 10-го та 11-ого класу). [Бежтінскій мову. Автор - Я. Г. Тестелец]
№ 12 (для 11-го класу). [Валлійська мова. Автор - Т. А. Майсак]
№ 13 (для 11-го класу). [Мова керу. Автор - С. В. Бауман]
№ 14 (для 11-го класу). [Грузинська мова. Автор - Т. І. Резникова]
II тур:
№ 1 (для 8-го і 9-го класу). [Ітельменскій мову. Автор - Я. Г. Тестелец]
№ 2 (для 8-го і 9-го класу). [Мова калам. Автор - К. А. Гілярова]
№ 3 (для 8-го і 9-го класу). [Табасаранський мову. Автор - Я. Г. Тестелец]
№ 4 (для 8-го, 9-го і 10-го класу). [Мова есперанто. Автор - В. В. Мельников]
№ 5 (для 9-го і 10-го класу). [Мова тохарский А. Автори - С. А. Бурлак та І. Б. Иткин]
№ 6 (для 10-го класу). [Арабська мова. Автор - Я. Г. Тестелец]
№ 7 (для 10-го та 11-го класу). [Ненецький мову. Автор - В. І. Бєліков]
№ 8 (для 10-го та 11-го класу). [Полабська мова. Автор - Б. Л. Іомдін]
№ 9 (для 11-го класу). [Древнегрузинского мову. Автор - Я. Г. Тестелец]
№ 10 (для 11-ого класу). [Уйгурський мову. Автор - І. Б. Иткин]
№ 0 (для всіх класів). [Різні мови]
Завдання 37-ий традиційної олімпіади з лінгвістики (Крім власне завдань представлені кращі рішення, виконані учасниками олімпіади):
I тур:
№ 1 (для 8-го класу). [Мова юта. Автор - О. В. Федорова]
Краще рішення
№ 2 (для 8-го і 9-го класу). [Російська мова. Автор - Е. А. Ренковская]
Краще рішення
№ 3 (для 8-го і 9-го класу). [Мови: лаоський, тірійо, тайорре. Автор - О. В. Федорова]
Краще рішення
Краще рішення
№ 4 (для 8-го і 9-го класу). [Англійська мова. Автор - Б. Л. Іомдін]
Краще рішення
Краще рішення
№ 5 (для 8-го і 9-го класу). [Давньоруський мову. Автор - В. Є. Борисов]
Краще рішення
№ 6 (для 9-го класу). [Сербська мова. Автор - А. Ч. Піперскій]
№ 7 (для 10-го класу). [Ескімоська мова. Автор - В. І. Бєліков]
Краще рішення
№ 8 (для 10-го класу). [Назви хімічних сполук. Автор - С. В. Цітовскій]
Краще рішення
№ 9 (для 10-го та 11-го класу). [В'єтнамський мову. Автор - І. С. гроно]
Краще рішення
№ 10 (для 10-го та 11-ого класу). [Ескімоська мова. Автор - С. А. Бурлак]
Краще рішення
№ 11 (для 10-го та 11-ого класу). [Мова яки. Автор - І. А. Держанскій]
Краще рішення
№ 12 (для 11-го класу). [Мова рапануї. Автор - А. В. Нікулін] (Сергій Малишев (11М, школа №1741))
№ 13 (для 11-го класу). [Ескімоська мова. Автор - С. А. Бурлак]
Краще рішення
II тур:
№ 1 (для 8-го класу). [Чжуанський мову. Автор - О. В. Федорова]
№ 2 (для 8-го і 9-го класу). [Амхарська мова. Автор - А. Ч. Піперскій]
№ 3 (для 8-го і 9-го класу). [Давньоруський мову. Автор - І. Б. Иткин]
№ 4 (для 8-го і 9-го класу). [Японська мова. Автор - А. С. Паніна]
№ 5 (для 8-го і 9-го класу). [Баскська мова. Автор - Н. Б. Аралова]
№ 6 (для 9-го класу). [В'єтнамський мову. Автор - А. Ч. Піперскій]
№ 7 (для 10-го класу). [Мова гєез. Автор - М. С. Булах]
№ 8 (для 10-го та 11-го класу). [Російська мова. Автор - А. С. Паніна]
№ 9 (для 10-го та 11-го класу). [Давньоіндійський. Автор - С. А. Бурлак]
№ 10 (для 10-го та 11-ого класу). [Арабська мова. Автор - В. Л. Цуканова]
№ 11 (для 10-го та 11-ого класу). [Вепська мову. Автор - І. Б. Иткин]
№ 12 (для 10-го та 11-го класу). [Адигейський мову. Автор - П. М. Аркадьєв]
№ 0 (для всіх класів). [Англійська, німецька, французька мови]
Джерела:
Додатково:
Збірник завдань Традиційною олімпіади з лінгвістики з 1965 по 1976 рік, PDF, 5 Мб, поширюється вільно); Збірник В.М. Алпатова та ін. «Лінгвістичні завдання» (155 завдань). М., «Просвещение», 1983 (Djvu);Для загального розвитку завдання зі словами:Анаграми,Антифраза,Логогріфи,Метаграми,Омографи,Омоніми,Псевдонауковий маячня,Шаради.Додатково: